随着课改的深入,中职英语的教学日益注重运用信息化技术教学手段,提高学生的口语表达能力。近几年来随着我校英语无纸化考试的全面铺开,更有效地开展英语口语教学,培养学生的英语口语技能,也成了我组老师积极努力的一个方向。

结合17年和18年的英语口语无纸化测试和英语口语选修课的开设,我们近期专门开展了一次专题学习,针对英语口语的教学策略进行了积极的探讨。

鼓励学生进行积极而准确的英语口语表达是我们的目标,为此,在课堂教学中我们要做到听说读写多管齐下。教师要注意自己课堂教学用语的语法语义的准确性,注意对其听读写译等各方面能力的培养,帮助学生积累知识,夯实基础。英语无纸化考试的口语测试部分,不仅包括口头的输出,也是耳脑口并用的过程,它对学生的听力能力也有一定的要求。教师在平时课堂上也要注意学生听力能力的培养,比如在讲述词汇或短语时,可以穿插一些小故事,让学生回答故事发生的时间、地点等,在词汇输入的同时锻炼了英语听力能力。课堂用语要注意简单、规范,对于一些难度稍大的词汇,教师需要进行简单的英语释义,可以通过图片或实物展示,帮助其理解。

为鼓励学生开口表达,我们教师还需创新英语口语教学方式。教师应当尊重学生的需要,,以创造性、灵活性的教学活动结合教材资源,结合课堂教学目标,合理设计课堂主题相关英语口语操练活动,模拟真实情景,给学生设定不同身份进行角色扮演。在日常教学中,我们的教学内容可以英语话剧表演、美文赏析、辩论、原声电影配音等不同形式呈现,让每位学生都参与进来,享受英语口语表达的乐趣。其中英语话剧表演、辩论等活动可以让其在课下进行,这样不仅激励其课余时间开口说,也便于加强同伴们之间的交流与合作。由于西方英语口语测试比较注重口语的运用和实际交流,所以课堂口语操练活动主题的设计也要贴近实际生活,从而保证其有效性和得体性。英语口语测试有快速应答、看图说话等环节,教师可以结合课堂主题设置相关情景进行操练,比如根据课堂主题设置相关小组讨论,给定时间,明确要求,这样也便于训练学生短时间内的逻辑思维能力。

适当了解英语国家文化,培养英语思维习惯,也是很有必要的。众所周知,语言是文化的载体,文化背景知识在语言习得过程中的作用也尤为重要。中西文化差异是阻碍中国学生无法进行地道英语口语表达的重要因素,因此,在课堂教学中,教师应注意英语国家文化方面的介绍,通过短片或阅读理解使学生了解相关风土人情、历史文化等方面的信息,拓展学生知识面,为口语表达积累知识,提高其跨文化交际的能力。

充分利用现代信息化技术,可为学生提供自主学习和个性化学习的有利条件。正确的语音输入是保证学生有效口语产出的重要条件,所以在课堂上教师要注意运用多媒体技术,播放课堂主题相关的音、视频,进行地道的口语示范。或者通过英语语音分析软件对学生口语产出的篇章或句子进行标注,以图像这种直观的方式将学生的英语口语产出呈现出来,与标准发音进行对比,这样有助于学生发现自己的问题,比如说缺乏连读、爆破与失去爆破等,并针对这些问题进行纠正,完善自己的英语口语表达。

相信在我们的努力下,我校学生能享受到更多学习英语、说英语的快乐。