班级文化是一个无形的磁场,是班级的灵魂所在,更是一门隐形课程,具有无形的教育力量。作为组织者、教育者、指导者的班主任,对全体学生健康和谐的发展负有直接责任,是学生健康成长的引路人。优美的班级环境、合理的教学设施与先进的教学理念具有“桃李不言,下自成蹊”的作用,使学生自然而然地受到熏陶感染,并对他们的心理产生深远的影响。

2020年12月28日下午,杭州市开元商贸职业学校召开以《中职班级文化建设体系的科学构建》为主题的德育论坛,三校区全体教职工通过各校区视频系统参与了德育论坛。

本次论坛由杭州市陈明梅班主任工作室领衔人陈明梅老师主持,许友伟、苏柏成、裘一真三位班主任老师分别从物质文化建设、专业文化建设和班主任自身的文化建设三个角度切入,结合自己班级的实际情况,与大家分享了感悟与思考。

许友伟老师以《让教室的每一面墙壁都会说话》为题,立足于班级物质文化建设,将班级教室布置作为班级文化建设的切入口,从整洁教室,秩序桌椅;制定规划,画好蓝图;专业说话,书香努力三个方面阐述了如何创造一个好的班级文化氛围。正所谓:“入芝兰之室,久而不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”一个人在优雅芬芳的环境浸濡既久,全身不自觉地会沾染香气。教室作为学生最主要的学习、生活场所,其文化环境是学生为主体创造出来的,而文化环境反过来又给学生以改造、决定和影响他们的成长发展。徐友伟老师用实践验证了一点:成功教育的特点是使学生在没有意识到受教育的情况下发生的,而这种潜移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。教室文化渗透各个角落,多元的班级物质文化建设可以让学生自由探索,产生潜移默化的教育影响。

苏柏成老师以《随风入夜,润物有声》为题,以学生为本,从学生的发展需求出发,立足于职业学校的特色,分别从“活动添色彩”、“技能搭平台”、“比赛增信心”三个方面阐述了创建具有职业特色班级文化的策略。班级是学校教育活动的基本单位,是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”,进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级文化建设成效如何,从结果上看,会直接关系到学校教育的成效,关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此,苏柏成老师注重实践,做到学以致用,打造“职业”特色,在学生日常生活、学习和活动中,通过管理、训练、参赛等方法,全面提高学生的职业素质,形成良好职业习惯和较强职业能力,提升班级文化的内涵,形成一股以实践理性文化为核心的班级文化新风尚。

裘一真老师以《浅谈班主任自身文化建设》为题,深入浅出地为大家讲解了班主任在班级文化建设中应具备的修养和能力。首先,裘一真老师带领大家重新厘清“班主任自身文化建设”的定义与范畴,即有别于班主任职业能力、有利于班主任工作开展的自身文化素养的培养;随后,裘一真老师分别从信仰文化、专业文化、体艺文化和生活文化四个方面,阐述了自己对班主任自身文化建设的理解:有坚定的信念文化作为教育理念树立的支撑,有特色的专业文化作为班级文化建设的抓手,有丰富的体艺文化作为学生活动开展的推力,有细致的生活文化作为走进学生世界的通道。可以说,每个成功的班主任都有着优秀的文化素养,而且他都能以班级文化创建为载体,有意或无意地将班主任文化蕴涵于其中,以求真务实的精神,充分调动学生的主体积极性,通过多种方式从不同维度深入建设班级文化,激活班级管理,彰显集体的生命力。

最后,陈明梅老师分别对三位年轻班主任的分享进行了精彩的点评。她指出,班级文化是一种“隐形的教育”,是影响班集体发展的重要力量。与此同时,陈明梅老师也提出了几点值得商榷的建议:第一,班级物质文化建设不仅仅是墙上的“语言”,还包括一切彰显班级个性的独特的东西;第二,班级专业文化建设不仅要结合当今时代新商科文化的发展前景,在专业文化建设的具体内容上,更要注重拓宽班级文化建设的长度和宽度;第三,作为班主任要认识到,班级文化是班级的文化,而不是班主任的文化,影响不能替代。

班级文化建设是一个值得班主任永恒追求的话题。探讨班级文化建设,目的是想通过班级文化建设,实现班级管理的软着陆。我校2020年度校本培训《中职班级文化建设体系的科学构建》的专题研讨,在杭州市陈明梅班主任工作室领衔人陈明梅老师的引领下,一线班主任老师基于学生实际,结合自身班级文化建设实践研究,从班级物质、精神、制度、行为和班主任自身文化五个维度切入,充分发挥自身班级文化建设特长,分专题分模块对全校班主任进行交流、分享;通过班级文化建设德育论坛视频直播、名班主任专业成长之路线下讲座、中职书香班建设的观点报告、班级精神文化建设的案例分析、以及青年教师的德育案例故事情景答辩,青春期性健康教育文化钉钉群微课说课等丰富多彩、不拘一格的开放式学习形式,极大地激发了班主任学习的热情。

古人云“一花独放不是春,百花齐放春满园。”班级文化建设是一个循序渐进、取长补短的过程,只有相互学习、相互借鉴我们才能走得更快走得更远。从这个角度来讲,交流是学习的过程,学习也是审视自我的过程。我们相信班级文化建设一定能在学校教育中有效地发挥它的作用,真正做到“随风潜入夜,润物细无声。”