2020年10月21日下午,2020学年第一学期陈明梅班主任工作室全体成员会议在流水苑校区四楼会议室召开,学校德育副校长李虹、班主任工作室负责人陈明梅老师,以及全体班主任工作室成员与会,会议由陈明梅老师主持。

会议开始,陈明梅老师做了简要的开场白,指出班级文化建设对于班主任工作的重要意义,文化芬芳班集体是无可取代的,也最能体现班主任的软实力。随后,陈明梅老师介绍了本次会议发言的几位班主任老师的带班特色。

杨辉老师做了《班主任专业能力建设之培养“爱”的能力》的发言。杨辉老师认为,班主任“爱”的能力可分为:看见他人的能力、认知自我的能力、放下期待的能力、创造赞美的能力。生命的根本需求是渴望被看见,班主任在处理学生问题的时候,需要全面地看待学生,学生有优点固然可喜;但对于学生的缺点,教师需要思考的是这些问题背后的原因是什么。在了解了学生的家庭背景、成长经历后,老师对学生的问题会有不一样的心态,变得更加理解、包容学生。杨辉老师分享了自己与一个问题学生交流的故事,一个性格尖锐、全身锋芒的孩子,在他不断的关爱下变得温暖阳光,杨老师用拳拳热诚感动了学生和家长,也感动了在座的班主任们。

施晓璐老师做了《班级精神文化建设》的发言。施晓璐老师将班级文化分为物质文化、制度文化、精神文化、活动文化几个方面。施老师认为,班级精神文化是班级全体学生所表现出来的一种具有强大凝聚力和感召力的群体意识,一个班集体需要培育一种既体现培养目标与教育方针,又适合本班特点,对全班同学能起到特殊教育作用的班级精神,可以通过班级舆论、班级目标、班名、班旗、班级口号等来呈现。施老师在分析了本班学生特点后,将温暖善良、热血团结、有趣有爱三方面作为班级精神导向,并与在座的老师们分享自己所带班级的精彩小故事,她用自己的正能量和教育智慧无时无刻不在鼓励着学生奋勇向上。

骆明旭老师做了《人人参与、人人成才》的发言。骆老师从班级文化建设的以人为建、以活促建、以学辅建三大抓手为切入点,让班内学生人人有岗位,人人有事做。学校和班级的各类活动,鼓励全员参与,从不落下一个人。在运动会上,为了鼓励班级学生,骆老师自掏腰包给予学生物质奖励。在督促班级学生学业的过程中,骆老师充分发挥了数学老师的优势,将学生的成绩制作成各类表格,帮助学生对比分析自己的进退,并及时给予精神和物质奖励,今年高考骆老师所带的班级学生百分百被大学录取。

陈明梅老师对三位班主任的发言进行了精彩点评,并做了《中职班级文化体系的科学构建》的发言。陈明梅老师首先指出了当前班级文化建设容易走的几个误区:1、班级文化建设零碎敲打,没有体系;2、文化建设重物质层面,轻制度层面,甚至不关注精神文化建设;3、班主任自身文化建设缺位。那么班级文化建设应该是怎样的呢?陈老师认为,制度让人不敢犯错误,而文化则让人在有犯错误的条件时,不愿意去犯错误,好的班级文化建设应该包含精神文化层、制度文化层、行为文化层、物质文化层,这四个层次从内到外逐级建设。随后,陈老师分享自己所带的书香班目前已卓有成效的班级文化建设。书香班的物质文化建设包括:教室环境、班徽、班歌、班服、班级《史记》、桌签、手机袋、班级口号、班级标语、德育墙、团角、宣传栏、文化墙、黑板报、班主任名片;制度文化建设包括:班级管理组织,班规(奖励、惩罚、软性评价),手机管理(让惩罚充满教育的元素);行为文化建设包括:两次人文行走,读书三张明信片,四大班本课程,书香蓝大讲堂;精神文化建设需要结合班级具体情况而定,从电商146班“可以失望但不绝望”,到电商177班“照片背后的故事”,再到电商202班“未来可期”。陈明梅老师一直在班主任工作一线不断思考、实践、研究,在班主任工作领域开辟了自己独具特色且卓有成效的道路。

随后,李虹副校长总结会议,肯定了每一位班主任老师的工作,并结合自己多年来的丰富经验,进行了发言。李校长首先提到,要做一名快乐的老师。教师是一个多重身份的立体角色,工作身份是教师,社会身份是家庭成员;所以教师首先要善待自己,善待生活,才能让自己的生活健康阳光,走出工作的紧张疲劳状态,多一份轻松从容,将阳光的心态带给学生。

此外,李校长希望班主任们能做一名科研型老师,成为科研型教师可以通过三个阶段来进行:一、让阅读成为人生的一种享受:教师需要保持终身的阅读习惯,专业化的教师除了必须具有的专业知识以外,专业能力和专业品质更是提升的重点,因此教师不仅要看本专业内的书籍,而且要多看教育学、当代教育心理学、课程论、教学论的书籍,丰富自己的教学理论和教学策略。二、让科研成为教师的一种习惯,教师可以从教育教学随笔写起,撰写教师教育日志、特色教育故事、典型个案研究和调查研究报告;并通过理论学习、理性实践、反思得失、改进行为、总结提升和系统思考等操作层面不断提升教科研水平。三、让追求高效课堂成为一种目标:班会课对学生的成长有着重要作用,上好班会课是班主任的核心技能之一;班主任要勤于笔耕,不断从背景设计、教育目标、操作方法、评价标准等加强实践与探索,及时反思,加强对班会课的深入研究。

最后,李校长衷心寄语班主任老师们:每一朵花都有它的花期,教育的意义在于唤醒;种好心田,只为遇见更美的生命。守住宁静的心家,经营温馨的小家,融进和谐的大家,奉献伟大的国家,做一名行者、学者和智者,齐心协力为帮助学生们成为更好的自己这样一个共同的教育目标而奋斗