杭州市教育局教育督导处、杭州市教育评估与师生服务中心:


我校于2011年开始制定并实施发展性评价工作,2014年我校在顺利通过第一轮规划工作考核的基础上启动了新一轮五年发展规划工作。根据杭教办督〔2017〕301号文件《杭州市教育局办公室关于进一步深化中小学校(幼儿园)发展性评价工作的通知》精神,结合市评估中心〔2018〕13 号文件《杭州市直属学校发展性评价工作实施办法》要求,在认真学习领会《杭州市直属学校发展性评价指标要点(试行)》的基础上,学校自评组认真复核我校五年发展规划执行材料和成效,现将自评汇报如下,报告按照基础性指标自评、发展性指标自评和自我评价机制自评三块展开,请审核。






一、基础性指标达成情况.................................................................................................. 1

(一)学校办学方向.................................................................................................. 1

1、办学指导思想................................................................................................ 1

2、党的领导和建设............................................................................................ 2

3、德育工作....................................................................................................... 2

4、发展规划....................................................................................................... 3

(二)规章制度建设................................................................................................. 3

1、制度管理....................................................................................................... 3

2、民主管理....................................................................................................... 3

3、师生身心健康............................................................................................... 3

4、执行国家课程计划....................................................................................... 4

5、规范招生和办学........................................................................................... 4

6、师德规范....................................................................................................... 4

7、帮扶措施....................................................................................................... 5

(三)办学条件与设备设施...................................................................................... 5

1、校舍面积....................................................................................................... 5

2、技术设备....................................................................................................... 5

3、经费使用....................................................................................................... 5

4、师资队伍....................................................................................................... 6

(四)校园卫生安全及其他...................................................................................... 6

1、安全卫生管理................................................................................................ 6

2、学生安全教育................................................................................................ 6

3、学校安全硬件设施........................................................................................ 6

二、发展性指标达成情况.................................................................................................. 7

(一)规划与实施的一致性情况............................................................................... 7

1、规划制定过程规范......................................................................................... 7

2、规划思路清晰,内容科学,目标贴切.......................................................... 7

3、年度实施计划具体可行可检测...................................................................... 7

4、总结报告与计划相匹配.................................................................................. 7

(二)学校发展特色与质量........................................................................................ 8

1、学校特色的生成路径...................................................................................... 8

2、特色创建案例一:生命教育........................................................................... 9

3、特色创建案例二:基于实战场的商贸类专业建设....................................... 10

(三)具体规划事项的达成情况................................................................................ 12

1、德育工作......................................................................................................... 12

2、课程体系建设................................................................................................. 13

3、教育教学创新与改革..................................................................................... 15

4、教师发展........................................................................................................ 18

5、学校文化建设................................................................................................ 20

6、学校管理制度和保障机制建设..................................................................... 21

7、教育国际化.................................................................................................... 22

8、智慧校园建设................................................................................................ 22

9、科研兴校........................................................................................................ 23

10、其他项目...................................................................................................... 24

三、自评机制的构建与运行............................................................................................... 26

四、未来有待解决的问题................................................................................................... 27

(一)场地制约.......................................................................................................... 27

(二)校企合作亟待深化.......................................................................................... 27

(三)人才培养模式有待转变.................................................................................. 27

(四)教工质量意识亟需强化.................................................................................. 27






改革创新求发展 彰显特色树品牌 丰富内涵建名校

——杭州市开元商贸职业学校2015-2019年度学校发展终结性自评报告


杭州市开元商贸职业学校是杭州市教育局直属的国家级重点中等职业学校,是一所培养商贸类人才的专门化学校。学校前身为著名教育家蔡元培、黄炎培先生于1912年创办的浙江女子职业学校。学校是国家级重点中等职业学校、浙江省改革发展示范校、中国商业联合会理事单位、中国商科专业委员会副会长学校、中国商业经济学会职业教育分会副会长学校、全国电子商务职业教育教学指导委员会委员学校、浙江省中职经贸专业大组理事长学校等。学校曾获得省文明单位、省绿色学校、省卫生先进单位、省依法治校示范校、省教科研先进集体、全国五四红旗团委等多项荣誉称号。

学校开设的“电子商务”专业是浙江省骨干专业,“商品经营(连锁经营与管理方向)”专业是浙江省示范专业,“国际商务”专业是杭州市示范专业,“跨境电子商务”专业是适应国际贸易新型贸易方式快速发展而开设的新兴专业。

2015年,在上级领导部门的指导下,学校制定并开始实施2015-2019五年发展规划。五年来,学校在发展规划的指引下,开拓进取,积极探索,取得显著发展成效。学校主动对接市场需求和商贸企业发展趋势,优化专业布局,创新人才培养模式,深化教育教学改革,围绕中职学生核心素养,为杭州经济高速发展培养高素质劳动者与技能人才。

五年来,学校积极实践以“诚信戒欺”为核心的育人模式,培育开元商贸阳光诚信学子;以现代学徒制为引领,加强三大专业建设;以名师为引领,形成“发展共同体”,打造一支专业技能强、教学水平高、育人能力优的专业师资队伍;以“师生至上,服务一流”为宗旨,强化安全意识、服务意识、质量意识,牢固树立后勤为教育教学一线服务的理念,做好后勤保障工作。

总体而言,圆满达成了五年规划预设的各项目标。


一、基础性指标达成情况

(一)学校办学方向

1、办学指导思想

学校在杭州市教育工委的正确领导下,办学思想端正,办学思路清晰。紧紧抓住学校教育“立德树人”的根本任务,紧紧贴近浙江和杭州社会经济发展的脉搏,为社会培养技能型人才。五年来,以“改革创新求发展,彰显特色树品牌,丰富内涵建名校”为工作思路,围绕“崇实耐劳”的校训,主动适应社会经济发展变化和需求,积极探索人才培养新模式,深入推进课程改革,不断提升办学质量。

2、党的领导和建设

1)加强党对学校工作的全面领导学校党委全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉以及制度建设。重大事项由党委会集体讨论、民主决策;全面推进思想、组织、作风、反腐倡廉建设,通过深入学习十九大精神,统一党委委员思想。落实校级领导一岗双责制度,压实责任,传导压力,明确责任和分工,形成合力。深化作风建设,加强对中央八项规定的深入贯彻执行,强调干部党员引领示范任用。重视干部队伍建设与后备干部培养,开展廉政教育,上好廉政党课,组织开展好清廉教育系列活动;加强制度建设,与中层干部签定责任书,建立和完善《最强支部考核》和《党员先锋指数考核》制度;对教职工加强意识形态领域的正面教育和引导。

2)规范发展党员学校党委严格依照组织发展的要求,从严把关,规范操作。学校现有在职党员100人,退休党员29人。五年来,共发展党员2, 1名预备党员进校后转正。

3)开展党团校活动及学生培训学校每年规范开展学生业余党校培训,党委牵头,学校团委具体负责,由学校骨干党员担任授课工作,程序规范,考核严格,效果明显;团委每年举办学生团校,由青年党员教师授课,操作规范,吸收优秀学生,扩大团组织力量,推进学校德育。学校注重学生干部及优秀学生队伍建设,通过学生会团委干训、志愿汇活动、寻访身边优秀共产党员和优秀毕业生等活动,加强对学生的正向引导。

3、德育工作

1)重视校园文化建设,营造诚信氛围。积极实践以“诚信戒欺”为核心的育人模式,培育开元商贸阳光诚信学子,不断提升德育的针对性和实效性,建设平安校园。将杭商的商道文化有机渗透到学校文化建设中,努力营造“诚信戒欺”的文化氛围。

2)开展社会实践活动,丰富第二课堂内涵。五年来,团委每学期组织全校学生开展第二课堂活动;团委学生会组织各班学生开展志愿者活动,服务社区,回报社会。另外,通过班级轮流值周、参加学生社团、学生文明监督岗等,完成超过40小时的公益活动,服务他人,成就自我。

3)推行素质教育,培育学生核心素养。学校重视学生核心素养的培养,按要求开足开好体育课、美育课和心理健康课;按要求对高一新生开展为期一周的军训,到长乐青少年教育基地开展国防教育;德育处每学期通过班会课、学生大会,集中开展国防教育;开展选择性课程改革,全校教师提供了50多门富有特色的选修课,内容涉及人文历史、科技文化、国防军事、专业技能、体育艺术等多方面,满足学生成长需求。

4、发展规划

学校有详细的五年发展规划和分年度实施计划。在规划酝酿、制订和实施过程中,全校教职员工共同参与,先由校长提出规划总目标,各分管部门围绕总目标生成分目标,由规划领导小组讨论基础上生成规划初稿,在教工代表大会上解读规划方案,向全体教师征询意见,收集意见与建议50余条,结合专家意见,修定成稿。规划制订过程符合规范,集群体智慧,体现了广泛性和群众性。

五年规划由学校教代会审议通过,在校内公布。

(二)规章制度建设

1、制度管理

1)不断完善现代学校管理制度。学校秉持依法治校的精神和现代学校管理理念,制定了《杭州市开元商贸职业学校章程》和完备的管理制度体系。学校领导班子和中层部门分工明确,岗位设置科学规范、职责清晰。在学生、教师、教学、财务、后勤、卫生安全等方面的管理都井井有条。学校根据上级工作要求和学校发展变化,依法依规及时调整和修改完善财务各项内控制度和教育教学管理规范,保证学校管理制度与时俱进。

2)不断提高学校管理信息化水平。学校重点加强数字化校园投入,推进智慧校园建设,已建成了万兆主干、千兆桌面的校园基础网络架构,校园网络实现全覆盖并通过中国网通的双百兆光纤接入internet,保障教育教学动态活动中使用网络信息化手段的需要。

2、民主管理

学校有完善的教代会制度,按时召开教代会,每年有不同议题,接受教师提案,按规程回复提案。教代会成为党领导下,教职员工参与学校管理的重要途径。学校每年度发展规划向教代会提交并接受审议。通过教代会途径教职员工在薪资奖励、制度公开建设等重大事件上积极参与管理,监督学校依法治校。

3、师生身心健康

1)注重学生体育锻炼。严格执行学生健康标准,按规定开足开好体育课,发挥好体育课主渠道作用;通过大课间活动、体锻课,开展集体性体育活动,确保每天运动不少于一小时;通过校运动会、体育选修课、体育运动类社团、三大球训练比赛等方式,鼓励学生走出课堂,参与集体性活动,既增强体质,又增进同学间感情,还丰富校园文化。

2)呵护师生心理健康。学校重视新生心理健康筛查,及时建档。对排查出来有心理问题的学生,制订周密关注计划;学校心理辅导室,面向全体学生开放,每天中午安排老师值班,开展个别辅导。高一高二年级安排心理辅导课,对学生进行团体辅导。通过培训,全校有160名教师获心理健康教育C证,5名教师获心理健康教育B证,1名教师获心理健康教育A证,提高了教育者心理健康指导水平。

4、执行国家课程计划

五年来,学校严格执行国家和省市课程改革的规定要求,在教学计划中开设中职德育、体育、艺术等必修课程,德育高一高二每周2课时,体育2课时,艺术教育高一每周3课时。

就业班实训课时占总课时的55%,升学班实训课时占总课时的35%,满足国家课程计划要求。

5、规范招生和办学

学校严格遵守杭州市教育局规定的招生政策和操作办法,编制招生简章、报考指南、提前自主招生计划表以及五年一贯制及“3+2”部分名额实施提前自主招生的工作方案,招生过程公开公平透明,现各个教学班人数都在45人以下。

学校每个年级有9个高职班,其余为五年一贯制班和普通班。学校不向高职班下达升学指标,双休日不安排补课,不发放教辅推荐目录以外的学校教辅资料。

6、师德规范

1)建立师德规范和考评制度。学校注重把好准入关,确保德才兼备、有爱心、肯奉献的优秀知识分子进入学校教师队伍;对新教师组织入职宣誓,新老结对,开展新教师岗前业务和师德培训;通过暑期师德培训、教工政治学习、教研活动、班主任培训等途径,对教师开展意识形态和师德师风教育;对教师上班期间的仪容仪表、言行举止都有明确的规范和要求;开展民主评教活动,通过学生评老师、同行互评等方式对教师进行师德和业务能力评价;将师德规范,与教师个人评职、评优、评先、年终考核和教研组评比挂钩;实行师德问题一票否决制。

2)严禁有偿家教和违规办班补课。学校对教师重点加强不参与有偿家教、不在培训机构任教任职的教育。宣传、贯彻、落实好省厅和市局相关文件,加强思想教育;与每一位教师签订书面承诺书;通过家长、学生和社会力量,加强监督;至今尚未发现有偿家教和在教育培训机构任教等问题。

7、帮扶措施

学校始终把学生放在一切工作的核心位置,为学生的学习、就业和发展服务,为学生营造良好的学习环境,并充分尊重学生,建立平等、友善、和谐的师生关系和生生关系,尽学校所能关心、帮助困难学生和后进学生健康成长。

学校建立了完善的学生资助体系。20179月根据学校实际情况修订了《杭州市开元商贸职业学校人民助学金制度》,进一步规范学生资助工作程序,规范有序地开展学生资助工作,保障了学生顺利安心求学。

(三)办学条件与设备设施

1、校舍面积

目前学校生均占地面积为22.33 m2,符合中职学校生均校舍建筑面积不少于20平米的规定。学校有充足、稳定的校外实训基地。

2、技术设备

1)设施完备。五年来,学校硬件建设工作有较大提升,学校管理水平和教育质量得到了有力保障。目前,学校建有创新实验室 3 间,另外建有图书室、阅览室、体育活动室。学校校园内有职业技能实验实训楼3幢,拥有30个实训实验室教室。目前,全校所有教室均连入校园网,教室安装了触摸一体机、交互投屏互通器等多媒体教学设备。学校现有实训仪器设备2234.50万元,生均仪器设备值为9436.00元。

2)信息化程度不断提高,有完整的校园网系统。学校重点加强数字化校园投入,推进智慧校园建设,已建成了万兆主干、千兆桌面的校园基础网络架构,校园网络实现全覆盖并通过中国网通的双百兆光纤接入internet,保障教育教学动态活动中使用网络信息化手段的需要。学校建立内网办公系统,完善校园门户网站。

3、经费使用

1)学校有严格的财务制度。学校严格贯彻执行国家财经法规和财务制度,合理安排收支预算,加强预算决算管理,最大限度提高资金使用效率。同时,为进一步加强对学校的财务监督和管理,我单位制定了财务、财产等多项内控制度,如《杭州市开元商贸职业学校财务管理制度》、《杭州市开元商贸职业学校专项资金管理制度》、《杭州市开元商贸职业学校物品采购实施办法》、《杭州市开元商贸职业学校建设项目内控管理实施细则》等。

2)学校经费使用规范。学校生均公用经费超过 4800 元。五年来,学校严格按照有关规定,将学校公用经费的 10 %和教师工资总额的 3 %用于教师培训。

4、师资队伍

学校一贯重视教师队伍建设,建有一支梯队化、结构合理的高素质师资队伍。高级教师89人,师资力量雄厚。浙江省春蚕奖获得者3人,浙江省优秀青年教师1人,有正高级教师1名,浙江省特级教师1名,杭州市十佳教师1人、杭州市巾帼建功先进个人1人,杭州市模范班主任1人,拥有高级营销师、国家级店长、电子商务师、工程师等“双师型”教师90人,在省市担任专业带头人及教研大组成员13人。乡村名师工作室2个,市名师工作室2个,市班主任工作室1个,新锐教师5人。

学校现有专任教师186名,全部为本科及以上学历。其中研究生学历为43人,占专任教师的23.11%。中高级职称156名,占专任教师的83.87%,其中高级教师89人,占专任教师的47.85%。专任专业课教师101名,占专任教师的55.19%,其中双师型教师90人,占专任专业教师比为89.1%

(四)校园卫生安全及其他

1、安全卫生管理

学校有各项卫生管理制度等27项,教学、生活、运动设施设备符合国家规定标准及卫生要求。学校卫生保健机构健全,配有三名专职医务人员。持续强化食品安全管理工作。食堂实施5S管理,从业人员持证上岗,持证率达到100%,学校有一系列食堂管理制度,包括主食辅食仓库管理方面,按规定存取物品。食品原料严格落实大宗食品采购制度,加强对食堂的日常监督检查各项工作。学校饮用水采用直饮水,每年两次更换滤芯,每年两次按规定进行水质检查,配合市检测部门进行抽检,均有检测合格报告。

2、学生安全教育

学校从德育、教学、后勤三线齐抓,夯实基础安全法制教育工作。学生食品安全知识知晓率、禁毒防艾知识知晓率达90%以上,安全课程、禁毒课程全面进入课堂。学生网络安全平台学习完成率每年都达到100%。对学生每年都进行体检,健康档案归档率达100%

3、学校安全硬件设施

学校有完善的网络与信息安全防护设备和软件系统。学校为教职工电脑安装敏感信息预警系统,保证了校园网信息的安全;教务管理等应用系统在重大活动期间关闭外网映射,只服务于内网;建设网评员队伍,要求学校网管和网评员队伍加强网络监控和及时响应,校园安全监控设施定期维护,运行正常。

学校配备了防刺手套,警棍,防幢架子等一系列安防设备,保安在上下学时全副武装,全力警备,保障师生安全。


二、发展性指标达成情况

(一)规划与实施的一致性情况

1、规划制定过程规范

我校的规划制定在“学习文件,统一思想;成立专项工作小组,分析学校发展现状,确定学校未来目标;顶层设计规划框架;各分管部门提出构想;形成五年规划初稿;征询教师意见建议,征询专家意见建议;征询行业企业专家意见,几上几下修改”的基础上最后确定学校发展规划和分年度实施计划,并做好目标任务责任分解,明确检测点、目标要素与达成标志。

2、规划思路清晰,内容科学,目标贴切

我校的规划以总目标达成为规划制定的逻辑起点,总目标重点突出,内容适切。分目标具体清晰,在实施策略上,充分考虑科学性、可行性与操作性、适度前瞻。同时也充分考虑了可能出现的不可控情况,提出了“多维度内涵发展”构思。加强内涵建设,加强师资队伍、专业建设等软实力建设。

3、年度实施计划具体可行可检测

规划文本采用了表格式体例,包含分年度目标内容、具体工作措施、评价要素(可检测)以及责任部门;每学期工作计划制定之前由工作小组下发至每个部门,各部门结合教育局工作重点和学校当前发展情况制定学期计划,确保了年度计划的具体可行。

每年度先由部门负责人依据分年度任务提交达成情况自评,然后由自评小组审核后,形成年度自评结论,撰写年度自评报告,提交教代会审议通过。2015-2019的年度达成情况分别是87%93%90%93%97 %

4、总结报告与计划相匹配

本轮规划设计四大建设项目,包含“硬件设施、学校氛围、教师发展、学生发展、集团化办学与产学研一体、校企合作下的专业建设、德育体系再构、国际化交流、社会培训与行业影响”等10个维度,总结报告内容与计划内容完全匹配。

(二)学校发展特色与质量

创建富有特色的专门化中职学校是学校一贯的追求。五年来,学校主动适应社会经济发展变化和需求,积极探索人才培养新模式,深入推进课程改革,在努力提升办学质量的同时,不断塑造和强化办学特色。学校从实际出发,立足于学校的特点及优势,在制度建设、办学品牌、学校文化、德育、课程建设与实施、教育教学模式创新和改革、师生发展等方面打造自己的特色。经过长期尤其是近五年来的不懈努力,我校在许多方面都成功塑造了自身特色。其中,生命教育和基于实战场的商贸专业建设是学校在特色创建工作上的生动体现。

1、学校特色的生成路径

1)重视特色文化引领。校园文化有着潜移默化的育人功能,学校文化所反映出来的精神理念、价值导向和育人品味,在无形中指引着整体工作的开展和实施。构建符合师生发展需要的、富有校本特色的校园文化,是打造学校文化名片、增强学校核心竞争力、提升学校内涵和育人品味的需要。我校积极实践以“诚信戒欺”为核心的育人模式,加强生命教育,培育开元商贸阳光诚信学子,将杭商的商道文化有机渗透到学校文化建设中,努力营造“诚信戒欺”的文化氛围。

2)重视特色课程的开发与实施。学校合理设置和发展特色学科、特色专业、特色课程群。工商行政管理事务专业建设稳步推进,目前在校班级规模为9个。加强学生的创新创业教育,配套创新创业实训室、创业之星模拟创业、沙盘模拟经营、商道企业模拟决策、营销之道精准营销等软硬件设备。已开设《市场调研》、《营销策划与执行》、《商品管理》、《商品销售》、《客户拓展与维护》、《经济法基础》等主干课程,开发《市场调查》、《行政事务处理》、《品浙商》等校本教材,其中《市场调查》已由高等教育出版社正式出版。

我校跨境电子商务专业于2015年开设,是全省乃至全国率先开设此专业的中职学校之一。目前在校8个班级,已开设《跨境电商英语》、《跨境电商平台实操(走进电商)》、《跨境电商美工实务》3门主干课程,开发《跨境电商英语》校本教材、《玩转跨境电商》选修课;已建有集跨境电商专业实训和信息化教学等多功能智能化一体的实训室(职业体验馆),引进“视觉营销方案——商拍led智能摄影棚”、“跨境英语客服教学软件”、“亚马逊跨境电商理实一体化教学平台”等软硬件项目。

3)重视育人模式转变与教学方法变革。学校重视育人模式转变与教学方法变革,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色。学校以电子商务专业作为学校现代学徒制试点专业,实施“企业课堂”课堂教学新模式和开通“识岗、练岗、顶岗”的三阶段工学交替学习新路径以及建立“三师共导制”育人制度,创新“三元融通、学训结合、能力递进”的现代学徒制育人新模式。学校积极探索教学方法变革。目前已形成“课赛融通”课堂教学新模式、“智慧树教学法”等多种具有鲜明特色和良好应用效果的教学法,“智慧树教学法”成为了杭派教学法中的一个品牌。

4)探索创新人才培养的有效机制和载体。学校以现代学徒制为抓手,以实战场为载体,从电子商务专业扩展到商品经营专业、工商行政管理事务专业、国际商务专业,落实企业师傅与学校教师双导师制,同时引入行业企业各项技能大赛,实施课赛融通课堂教学新模式,开通“识岗、练岗、顶岗”的三阶段工学交替学习新路径,不断提高学生专业技能水平,提升学生整体素养。

5)重视信息技术在特色培育中的作用。学校高度重视信息技术在特色课程开发、教学模式创新、教育教学管理中的应用。深入融合信息技术催生出虚实一体教学模式、“智慧树教学法”等多种教学模式,学校专业教师在全国、省市信息化说课大赛中多次获一等奖。

2、特色创建案例一:生命教育

生命教育是一种领悟生命本质、体味生命意义、提升生命价值的教育。它直接关系到人的生存和生活的重大问题。多元化、大数据时代给人生观、价值观、世界观形成过程中的青少年带来了巨大的冲击,在艾滋病、毒品、游戏成瘾等方面引发了强烈的负面影响。因此我校以“国际禁毒日”“世界避孕日”“世界艾滋病日”等社会热点为依托,开展人口文化节,通过关注社会,跨过生命谈生命,即不局限于生死的角度探讨生命历程,而是要通过生命管理,让每一个人都成为“我自己”,最终实现“我之为我”的生命价值与人生意义;帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命,关怀明日生命的发展,引导学生直面成长中遇到的棘手问题,用更长远更广阔的视角看待生命。

1)德育品牌拓影响

历届人口文化节带来了丰硕成果,我校与下城区人口和计划生育局共同编印《致我们终将逝去的中职青春》、《让生命熠熠生辉》、《人口与文化》、《谁的青春不迷茫》、《我的生命故事》等作品集;人口文化节期间,下城区卫计局、下城区教育局、下城区计生协等部门制作艾滋病、控烟、生殖健康、青春保健等知识展板进行宣传;为学生以及家长提供《花季的烦恼——青春健康》《护航花季雨季——智慧家教故事100例》《青春健康咨询案例集》《幸福家.家》等书籍,在学生和家长中反响强烈。

我校于2014年被授予“下城区政府‘人口文化进校园’实践教育基地”;2015年被评为省级中职教育德育工作实验基地;2016年“浙江省第二批中小学亲子辅导示范校培育校”;2017年被评为“全国第一批流动人口健康促进示范学校;“中国陶行知研究会青春期教育基地”;2018年被评为“杭州市教育系统关心下一代先进集体”,人口文化节项目成功申报2018年浙江省中职德育品牌建设项目;2019年入选杭州市德育案例三等奖。

2)活动丰富展风采

人口文化节在每年的9-12月开展,围绕生命、健康、青春等关键词,每届一个主题。人口文化节主题活动既有学生个人体验性活动及展示,也有班集体的活动展示,还有全校范围的讲座等,形式多样,富有教育内涵。

体验性活动包括:心理健康游园活动、“热爱生命”漫画创作比赛、“人口文化节创意图标”设计大赛、“开元商贸好声音大赛”、“实习小报”设计比赛、“和谐家庭”摄影作品大赛、“魅力女生”、“打破常规”微视频制作、“生命之音”配音大赛,系列征文比赛等;班集体活动展示包括 “生命礼赞”板报比赛、班级“微笑墙”设计比赛、主题班会等活动。同时学校还聘请校内外专家进行别开生面的讲座,如“网络青春健康”、“我是你的眼”、“关爱生命,预防艾滋”、“书包里的玫瑰”、“爱慕之情如何表达”“青春期的自我保护意识”等一系列贴近学生心理的讲座,深受学生们的欢迎。

3)课程创新重实效

人口文化节重在推进人口文化和生命教育。以人口文化节为依托,顺应性地开展相应的心理课程,营造健康文明的人口文化氛围。

学校开设《青春的故事》心理选修课,落实浙江省选择性课改精神,把学校生命教育内容融入课堂教育中。这门课从情感、道德、法律等视角来解读生命中美好的情感,探讨人际交往尤其是异性交往的方法等等;观念伦理道德以及“大爱”的思想。帮助学生了解生命诞生的过程,体味生命的伟大,感受为人父母的喜悦,让学生感受到家庭的责任;从医学的角度解读流产的危害,扼杀生命的道德谴责;结合法律相关内容,共同抵抗家庭暴力并分析其中的心理过程。了解和掌握人口计生法律法规知识、了解人口与人类生存的关系及人口与计划生育法律法规,指导学生学习和掌握调适自己的心理和行为的科学方法,引导学生形成正确的生命观,成为一个爱自己,爱别人,尊重生命、提升生命价值的人。

人口文化节在拓展品牌影响,丰富活动内容,创新课程设计等方面均发挥了重要作用,推进我校心理健康教育,推动生命教育常态化;各类活动让学生增长知识,增长见识,让生命更精彩,充分体现了学校贯彻杭州建设“美好教育”,使学生健康成长,教师职业幸福,人民满意这一宗旨取得了新的进展。

3、特色创建案例二:基于实战场的商贸类专业建设

近十余年来,商业创变、商科创新已经成为不可抗拒的时代潮流,中职商贸专业人才培养更存在真实工作场景缺乏、综合实践能力不足、课程更新相对滞后等问题。为此学校十余年来一直致力于专业调整与优化,在基于实战场的商贸类专业建设上不断追求创新,以适应新技术、新经济、新产业模式带来的新变化。学校与行业、企业深度合作,重新确立跨界人才培养目标,形成了基于“实战场”的中职商贸类专业建设特色,创建了基于“实战场”的实战课程体系及跨专业融合机制。(图一)

架构

图一:基于“实战场”的中职商贸类专业建设架构图

1)适应产业转型升级,构建了三级递进式“实战场”。初级“魔方组合式”专题实战场,提供电商、商经、外贸三大模块12个实战内容,加强专业基本技能训练;中级“贸易展演式”经营实战场,与银泰、沃尔玛等企业合作,引入真实商品,校内搭台创设真实贸易场景,全方位训练专业综合技能;高级“精细数字化”决策实战场,与名品企业合作,以毕业创意、品牌上市、创业决策为载体,针对性开展商品数字化、营销精准化等商战进阶训练。

2)以实战场建设为主线,实现专业全方位改革。①建构商贸大类“实战”课程体系。在确定4门大类主干课程的基础上,开发瞄准消费升级换代的短课程、围绕品类多样化的小教程及适应技术升级的快攻略,并形成实战课程体系;②形成“六一”任务驱动的“析—做—理—用—思—优”六步实战教学法,探索实战高效课堂;③创设全程全真的“学生主体参与”的实战情境,落实阶梯渐进式实战培养模式;④建构“实战KPI”评价体系,形成我校商贸专业“1+X”证书认证体。

3)紧跟行业发展新动态,形成了专业跨界融合建设机制。顺应不断发展的“互联网+商贸”的行业趋势,专业建设中强调流通产业跨界融合、线上与线下融通、虚拟与实体互动,同时依托实战场建设,整合高校、行业、企业资源,服务中职商贸人才培养和师资队伍建设,通过实战场,将整个专业建设推上主动适应行业企业迭代的快车道。

改革取得了一系列成果。近三年来,开发并实施20余门实战课程,新建6个满足实战需求的实训场室,改建6个实训室,并在国家省市各级各类技能大赛中获得全国金牌12项,银牌9项;省金牌12项,银牌14项,铜牌4项,市金牌13项,银牌5项,铜牌14项。商贸专业整体实力位居全省第一 ,大大增强学校及专业的社会影响力,面向行业企业的各类培训项目累计达7个,培训人员1800余人,真正培养了适应商贸产业发展的“实战”人。

(三)具体规划事项的达成情况

1、德育工作

1)确立“立德树人”的育人思想学校办学思想端正,办学思路清晰,紧紧围绕“立德树人”的根本任务,落实“崇实耐劳”的校训,积极探索人才培养新模式,深入推进课程改革,不断提升办学质量。学校以加强党团建设和师德师风建设为统领,以德育常规和生命教育为抓手,通过校园文化建设,努力打造清明政风、清净校风、清正教风、清新学风。文化育人,提升育人理念,推进学校可持续发展。

2)重视班主任队伍建设学校不断丰富和完善各类德育考核制度,重视德育队伍的培养选拔、能力提升,着力建设一支思想政治素质好、职业道德水平高、管理方法科学、综合业务能力强的德育队伍。

通过班主任聘用、管理考核制度和班集体管理考核制度建设,确保班主任队伍结构的合理性和可持续发展,确保班集体管理的规范化、特色化、品牌化。

通过系列讲座培训、新老结对、实践体悟、德育论坛,丰富管理经验、提高管理水平、提升管理实效。

通过美丽班级创建、美丽班主任选树、名班主任工作室创建等有校本特色的先进示范评选,提供平台、树立典型、示范引领,传帮带结合,整体拉高育人队伍管理水平。

充分发挥资深班主任资源作用。发挥“ 陈明梅班主任工作室”的团队力量,加强德育科研和对外交流,提升团队德育水平,并在全校班主任能力培养方面发挥好孵化和辐射作用。

3)注重德育常规管理学校注重日常德育管理,抓好德育常规工作。育人工作重在过程,贵在落小、落细。根据学校生源情况、学生家庭情况等实际,通过各项艰苦细致的德育常规,强化养成教育,打实德育基础。

4)全员育人学校注重发挥全体教工的德育作用。用好文化课、专业理论课、实训操作课等课堂阵地,发挥好班会课、团课、党课的育人作用,深化全员德育,加强学科浸透,让学生在学习过程中培养优良的品德。

作为我校全员德育的传统项目“百名教师访千家”活动,我校已连续开展13年,每年对高一年级全体学生以及高二、高三的部分学生共一千多人进行家访。老师们将教育教学理念以及学校对学生的关爱、期望带到了学生的家中,架起了家校沟通的桥梁,使教育工作更具有针对性和时效性。

5)活动育人学校通过开设丰富多彩的活动,在活动中渗透核心价值,实现育人功能。遵循学生成长规律,结合中职学校特点,组织开展各类健康向上的校内活动和校外社会实践,践行社会主义核心价值观。深入开展班团活动、学生社团活动、学校大型活动、志愿者活动,在实践体验中陶冶学生。

以“秀出自信,酷我风采”为主题的“秀酷节系列活动,现在已是第七届,融技能节、社团文化节、读书节、体育节、韩国文化节为一体,充分展示师生的才艺、技能和风貌,积极营造健康文明的校园文化。

通过“百名教师带百个社团”计划,组建丰富多彩的学生社团,社团数量逐年增加,现已达72个;以参加“中学生社团文化节”及各类技能大赛为抓手,打造了一批具有职业教育特色的精品社团群,提高了社团的育人效果和品质。市精品社团铜管乐队承担了多项市级展示活动;女足社荣获“希望杯”2018年浙江省校园足球联赛高中女子组总决赛一等奖、2018年杭州市区中学生足球比赛第一名、浙江省第十届中学生校园足球联赛杭州市级比赛第一名。

打造社团指导教师团队,每学年开展社团指导老师交流会,推荐社团及指导老师参评杭州市中小学精品社团及优秀社团指导老师。

6)强化家校合作学校十分重视家校合作,组建家长委员会,每学期召开一次家长会。同时还聘请朝晖、文晖、东新派出所的三位副所长担任学校法制副校长,与校外心理辅导及青少年教育机构等单位合作,不断完善学校、家庭、社会“三位一体”合力育人机制。

2、课程体系建设

1)课程设置学校根据2015年制定的《杭州市开元商贸职业学校“选择性”课改实施方案(试行稿)》,结合专业课改的需要,对原课程体系架构方案进行了调整优化,专业课程设置更加科学、实效,注重培养学生的专业技能和综合素质。学校课程由核心必修课程、自选课程两大部分构成。其中核心必修课程包含公共必修课程模块和专业核心课程模块;自选课程又包含限定选修课程模块和自由选修课程模块。

学校重视实践和实训教学环节,突出“做中学、做中教”的教学特色,专业技能课程(含顶岗实习)的学时一般占总学时三分之二。各主干专业实训(实验)课程开出率达95%以上。

学校重视教材选用与编写工作,主要使用国家规划教材,编有适用的校本教材。实施学分制,并建立相应的教育教学管理制度。

2)校本特色选修课程与创新创业课程建设五年来,学校深入实施选择性课改,大幅提高选修课比例,在原有基础上新开设大量校本选修课。学校选修课为“限选+自选”形式,由限定选修课和自由选修课两大模块组成,夯实学生学习基础,满足学生个性发展需要。限选课程体现专业方向培养目标,自由选修课程满足学生个性发展需要,课程方案中选修课程课时占总课时的20%,学分占总学分15%。五年来,学校累计开设各类选修课程400余门次。

学校重视创新创业教育,建有创新创业基地,五年来,组织电商、外贸、跨境电商、商经专业学生积极围绕模拟创业、创意激发、技能提升、创业实战等活动,在技能大赛、职业技能考证、创新创业能力提升等各个方面取得了优异的成绩,在国家、省、市各级各类大赛中斩金夺银。升入杭州科技、浙江经贸等院校的部分学生已挑起该校“商贸节”创业的大梁。以毕业生钟灵等为代表的创业者们,“梅蓉小镇”、“怡人食品”、“羚互动文化”、“亦朴文化创意”、“俊名汽配”等公司如雨后春笋,在获得极大经济效益的同时也反馈学校创新创业实验室,以传帮带的形式,带领“赤沙印记”、“创景商务”、“187.网商”等创业社团、创业工作室进一步传递一批又一批创新创业的火种。学校商创一体化创新创业教育实验中心创建于2013年,以培养学生创新意识、创业精神为核心,以学习创新创业相关知识为基础,以提升商业创新创业能力为关键,以创建商业实战场为抓手,全面实施中职商贸专业创新创业教育的平台。目前,创新创业教育实验中心以专业为基础,以教师为主导,以学生为主体,初步形成基于过程的创新创业教育体系,有力地推进了我校创新创业教育,培养了一大批创新创业的人才。

3)对接企业标准,开发专业课程我校在课程建设上继续遵循与行业发展相适应,与专业发展相匹配的发展思路,在全省商贸类专业课程建设中继续起到引领作用。以2017学年为例,2017学年是学校专业课程建设丰硕的一年。共计有13个项目课程以及配套的课程标准投入使用:电子商务专业《走进电商》、《网店开设》、《仓储物流》、《商品拍摄与图片处理》、《网页设计与制作》、《网络营销》、《客户服务》等7门,商品经营专业有《商品销售》、《商品管理》、《客户拓展》等3门课程,国际贸易专业有《外贸流程实操》、《跨境电商实操》、《跨境英语》等3门课程。我校专业负责人牵头或参与新课程标准的制定,并通过审核,向全省推广。

4)具备较强的校本课程开发能力,课程管理制度完善,大力建设数字化教学资源库

学校历来十分重视校本课程开发,积极鼓励教师开发校本课程,五年来共开发了40余门校本课程,如:《诗经选读鉴赏》、《牛奶可乐经济学》、《商务书信写作》、《歌曲演绎及处理》、《微信营销客服》、《男生舞蹈》。学校校本课程有完整规范的课程纲要、标准、目标、内容及实施方案。教师积极编写校本教材,目前共编写了20余本校本教材,如《品浙商》、《市场调查》、《行政事务处理》、《客户咨询与投诉处理、《网页设计与制作》、《超市防损员岗位实训》、《跨境电商英语》等其中,《品浙商》别评为浙江省中职课改省级示范校本教材,《网络编辑》、《市场调查》、《金庸武侠风云系列——十宗罪》等在杭州市优秀校本课程评比中获奖。

学校课程管理制度完善。在选择性课程体系下,学校对学分制管理软件重新进行的研发,把贯彻学分制的一些管理制度融合到软件功能中,学分制管理得到了进一步的提高。

学校不断加大数字化校园建设,大力建设信息化教学资源库。学校组织专业骨干教师,积极推进信息技术与课程整合,国际商务专业和电子商务专业开展实践探索、案例教学、课题研究等多项目,进行数字资源库的建设工作,形成了初具规模的集教案、教学ppt、微视频、复习题、试卷等资料的教学资源库。同时,电子商务专业承担了建设省中职电商专业客户服务学科数字资源库的项目,通过数字仿真、虚拟现实等信息化手段,实现核心课程标准、教材、教学视频、课件和网站等多种介质融合的校级电商专业核心课程为主体的课程网络资源平台,并和浙江育英职业技术学院合作共建中高电子商务课程网络资源平台。

3、教育教学创新与改革

学校积极开展教育教学创新和改革,大力推进选择性课改,深化校企合作,不断更新教学方法,探索新的教学模式。五年来,取得了丰硕的成绩。

1)依托集团化办学,深化校企合作2009年学校组建杭州开元商贸职业教育集团,通过校企合作、校际合作,实现办学机制和办学规模的突破,促进资源共享,提升办学综合实力。我校坚定地走构建立体合作平台,实现校企互动双赢的校企合作办学之路,校企合作工作一直坚持与行业主管局处合作、与行业协会合作、与企业单位合作的多向立体合作方向发展。2019年学校合作企业

42家,已建立校外实习实训点 42 个。以与杭州联华华商集团合作的校企合作共同体“联商职校‘零售未来星’共育池”建设为抓手,与杭州墨匠信息技术有限公司开展现代学徒制试点工作,创建特色校企合作形式,提高岗位适应能力,为学生工学结合、顶岗实习、就业招聘创造良好条件。

2)探索教学新模式,建设“企业课堂”。 专业依托区域商贸产业发展的优势,实践实训课程教学的新模式,将原来的实训课程进行基于企业工作过程的项目化改造,通过课赛融通、双师共导教学新模式有效地将课程教学、实战竞赛、项目仿真和企业顶岗有机的结合一起,实施“企业课堂”教学,将企业知识教学化,教学实施企业化,实现以赛促学,以赛促教。

3 企业课堂特色实践项目流程图

“企业课堂”是指依托企业开发的实训平台和竞赛机制,将平台的教学资源和企业实战项目成为我们的课程资源,有效融入到各个科目的课堂教学中,面向所有学生,为课堂实现学训结合提供了很好的渠道和资源,也就真正做到以赛促学,以赛促教。在课堂教学中,让企业专家亲临课堂或远程教学,实现校企联动课堂教学。不仅将学生学习和工作融入到生产现场和社会实践中,将教师的教学工作和实际项目制作融为一体,做到“共教、共产、共研”,充分实现人才培养的开放性、实践性与职业性,实现资源整合,最大限度地提高课堂教学效益。

案例1C实习平台是北京博导前程信息技术有限责任公司开发的全国电子商务运营技能大赛的一个实训平台,平台上拥有海量的教学资源,我们最看重的是有大量及模拟企业实战的项目(实践检验能力),经常更新,这是对我们原有课程内容很好的充实(教材一出来就是滞后)。电商专业组教师按照企业竞赛平台的节奏,尝试把比赛内容处理整合,结合进不同专业课教学内容,将竞赛技能点制定出教学计划,分段式有针对性地呈现给学生训练,直至竞赛结束。在这个过程中,如果教师对竞赛有任何疑问,都可以随时通过实时交流工具咨询主办方或者其他参赛的老师,任课教师的专业技能也得以大大提高。学生也根据竞赛节奏,将习得的专业知识应用到自己的比赛中,完成竞赛上的相应任务,做到学习、竞赛齐头并进。同样当学生遇到问题时,可以向自己的任课老师请教,也可以向c实习平台中的企业、专家或其他老师那得到解答,当疑惑被解决时,学生会以更加积极的状态继续比赛。我校和C实习的平台化合作,使得老师、企业、专家都能够成为学习成长路径中的良师益友,答疑解惑,无论是老师还是学生都在这里面收获了很多知识和乐趣。在整个竞赛过程中,课堂既为学生学习新技能的地方,又是学生训练竞赛技能的地方,也才能真正体现“以赛促学,以赛促教,以教督赛”的效果。

案例2:学校吸纳了一批行业企业的专家作为外聘教师,加入到师资队伍中,如实训课《SEO关键词的设定与优化》中,电子商务专业负责人王欣老师与上海商派的企业培训专业陆兴荣在实训课上共同授课,如《微信营销方案制作》实训课上,我校刘靓靓老师远程连线上海商派的詹静老师引入企业任务,并进行现场点评;《微信活动推广—H5图文推送》实训课上,许彦妮老师远程联系企业专家,现场点评学生作品。这样的课堂形式刷新了原来教师们对专业课的授课方式的理解,企业远程进驻课堂的方式很好地诠释了现代学徒制,真正意义上将现代学徒制的培养模式融入到日常教学中。

“企业课堂”的实践有效提升了学生的专业技能水平。我校电子商务专业学生在浙江省电子商务大赛中连续7年蝉联团体一等奖并连续三年获得创业创新精英赛一等奖,2019年代表浙江省中职校参加全国职业院校技能大赛中等职业学校职业能力大赛中获得三等奖,实现零的突破;跨境电子商务专业学生在第二届全国跨境电子商务技能竞赛(2018)全国总决赛中职组第一名,OCALE全国跨境电商创新创业能力大赛总决选(巅峰对决)中荣获二等奖;国际商务专业学生在2016-2018年连续三届获得全国国际贸易职业能力竞赛助理国际贸易师组综合技能一等奖、出口业务操作单项技能一等奖、进口业务操作单项技能一等奖;商品经营专业学生团队20172018连续两年在全国高校创新创业管理决策大赛中与全国大学生同台竞技,荣获全国赛二等奖,成为全国唯一获奖的中职团队。学校多次受邀在全国电商行业指导委员会主办的教学改革论坛上发言介绍经验,案例编入了全国电商行业指导委员会主编的《电子商务职业教育“课赛融通”教学改革案例集》,学校成为首批全国“课赛融通”教学改革实验校的一员。

3)探索培养学生核心素养学校围绕中职学生核心素养,通过形式多样的途径和载体,扎实开展教育教学活动,培养学生职业技能和综合素质。学生思想健康、向上向善、充满活力,“开元商贸阳光诚信学子”成长理念深入人心。

张怡,我校学校女子足球队队员,国家一级足球运动员,20191月入选教育部首届校园足球国家队,20195月被评为浙江省中等职业学校阳光学生,20196月通过高水平运动员招生被全国重点大学江苏大学工商管理专业本科录取,201910月代表中国校园足球国家队出访英国。在校三年,先后荣获杭州市“市长杯”校园足球联赛第一名、“希望杯”浙江省校园足球联赛一等奖,2018年入选全国校园足球最佳阵容(浙江省高中女子唯一入选)等。同时,学校还涌现出何一翃、汪训稷、陈诗羽、郑欣怡等一大批政治素养高、综合能力强的优秀开元商贸学子。

学校经过五年的发展,学生的就业率一直保持稳定:2014年毕业生就业率:95.74%2015年毕业生就业率:95.40%2016年毕业生就业率:95.12%2017年毕业生就业率:98.33%2018年毕业生就业率:97.90%。学校毕业生的初级职业技能证书考取率达100%;中级职业技能证书考取率达40%以上;2015-2019年每年高职考上线率都达98%以上。

五年来,教师指导学生在全国省市各项学科竞赛、技能大赛、艺术体育竞赛、行业竞赛中共计获得奖项超过1000余项。其中,学生获2019年中等职业学校职业能力大赛电子商务大赛中获得国家三等奖、省一等奖,在2019年省中等职业学校职业能力大赛创新创业赛项中获得二等奖。连续在浙江省中等职业学校职业能力大赛网络虚拟大赛获得一、二、三等奖。

4)深入开展选择性课程改革结合学校制定的专业发展规划,进一步丰富学校专业教学课程体系,实现专业建设对接产业发展、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产过程、人才培养对接用人需求的建设目标,我校五年来逐步加强和实施了选择性课程改革的方案。在此过程中,在校内搭建了选择性课程建设、评比机制,以确保我们的课程能适应外在产业、行业发展变化对人才培养提出的新要求。针对骨干教师及35周岁以下青年教师开展选择性课程方案评比,以赛促建;并在校内开展选择性课程方案互评交流活动;邀请省市专家对开发出来的各个课程进行点评、修改、完善。通过打磨,逐渐形成了一批质量较好的选择性课程成果。

五年来共开发了40余门校本课程,如:《诗经选读鉴赏》、《牛奶可乐经济学》、《商务书信写作》、《歌曲演绎及处理》、《微信营销客服》、《男生舞蹈》。学校校本课程有完整规范的课程纲要、标准、目标、内容及实施方案。教师积极编写校本教材,目前共编写了20余本校本教材,如《品浙商》、《市场调查》、《行政事务处理》、《客户咨询与投诉处理、《网页设计与制作》、《超市防损员岗位实训》、《跨境电商英语》等其中,《品浙商》被评为浙江省中职课改省级示范校本教材,《网络编辑》、《市场调查》、《金庸武侠风云系列——十宗罪》等在杭州市优秀校本课程评比中获奖。

4、教师发展

学校一贯重视教师队伍建设,建有一支梯队化、结构合理的高素质师资队伍。高级教师89人,师资力量雄厚。浙江省春蚕奖获得者3人,浙江省优秀青年教师1人,有正高级教师1名,浙江省特级教师1名,杭州市十佳教师1人,杭州市巾帼建功先进个人1人,杭州市模范班主任1人,拥有高级营销师、国家级店长、电子商务师、工程师等“双师型”教师90人,在省市担任专业带头人及教研大组成员13人。十三五期间,更是有优秀教师及团队进入省市质量提升工程名师名校长名教育教学团队行列,引领着学校师资队伍的快速成长,并起到辐射作用,形成教师集群发展态势。

1)六大工程,系统推进教师发展。

学校关注教师的职业生涯,打造教师成长“六大工程”,抓“青蓝”促“成才”,强“双师”育“名师”,积极推进班主任队伍成长工程,有效实施干部素养提升工程。通过以提升整体教师队伍素养为核心的师资队伍建设项目助推学校稳步发展。

新教师“青蓝工程” 开展“师徒结对”指导活动,通过学习、培训、竞赛等方式,提高教师职业道德水平,专业技能水平,成为一名合格教师。

青年教师“成才工程” 拓宽青年教师学习渠道,搭建青年教师竞赛平台,成立“青年教师科研工作坊”,促使青年教师成长成才,成为骨干教师。娄珺老师成为杭州市教科研骨干青年二团实践导师,许彦妮和孟虹老师先后加入了杭州市教科研骨干青年二团和中等职业学校商贸专业青年教师协作组,国际商务专业组有4位教师成为了外贸专业的“陆梦青”、“张晓晨”省名师工作室的学科带头人或学员,5位教师入选了杭州市“新锐教师”培训计划。青年教师在全国省市各项教学能力竞赛、教学科研成果评比中获奖200多项。其中,黄胤、许彦妮、于蕾三位老师在全国中职创新杯说课比赛中获得一等奖;施晓璐、裘衍、胡梦娇、杨辉老师在省信息化大赛中获得一等奖;许彦妮在省中职技能大赛教学能力赛获得一等奖。

学科带头人“名师工程” 通过进修培训、实践锻炼、科研攻关等形式加大学科带头人的培养力度,形成以名师为龙头,省、市级学科带头人为骨干,具有一定数量,布局合理的“名师”梯队。王欣老师被评为浙江省特级教师,成为省中职商贸专业第一位特级教师。以“王欣名师工作室”和“傅晖名师工作室”为引领,组建商创一体化孵化教育教学团队。 以杭州市首届名班主任工作室“陈明梅班主任工作室”为平台,引领班主任树立先进理念,科学管理,立德树人,加强班主任队伍专业化发展。

双师型教师“实践工程” 通过制度保障、培训培养、奖励激励等措施充分激发教师主动发展的内驱力,积极拓展和专业对口的实践岗位,健全和完善教师下企业的保障措施,提高“双师型”教师队伍的数量和层次。专任专业课教师101名,占专任教师的55.19%,其中双师型教师占专任专业教师比为89.10%,技师以上占比为30.3%。五年来,专业教师下企业实践达200余人次。

班主任队伍成长工程通过师徒结对、见习跟班、培训激励等举措,提升班主任职业道德素养、德育管理能力,完善班主任队伍梯队建设,培养合格班主任、骨干班主任、资深班主任。五年来,共评选美丽班主任50余位。

干部素养“提升工程” 创新干部选拔任用机制,拓宽干部培养途径,完善干部管理考评制度,打造一支结构合理、团结合作,具有现代教育理念和改革创新精神,具有较高理论修养和科学管理能力的学者(专家)型干部队伍。五年中,经考察,市教育局提拔了书记1名,从中层干部提拔到副校长3名,中层干部转岗3名,提拔支部书记和德育副主任4名,干部队伍向着年轻化、专业化发展。

2四级培训,全面助力教师成长。

学校非常重视教师培训工作,校本师训机制健全,每年开展全员教师培训,人人完成五年周期360学时培训。四级培训机制健全,国家级、省级、市级、校级。校长参加名校长培训,每年安排1名中层干部参加中学校长任职资格班培训,每年安排若干骨干教师参加省级培训。每年开展相关的校本培训扎实有效,校本培训人均达到24学时。夯实每一个校本培训项目,低重心高效能的培训,切实提高了教师的教育教学能力。特别是在师德培训方面,以校本培训为载体,全面参与,有序推进,极大地提升了教师的师德水平。

3)完善教师聘任和评价制度学校严格按照相关法律法规和上级领导部门要求,落实教师聘任制管理。制定了较为完善的教师评价制度,通过教代会制定通过了学校绩效奖励方案,并制定了详细的分门别类的实施细则。学校制定了教工绩效考核制度,采取学校评价与自我评价相结合的方式,每学年教工开展自我评价,实行教工个人业绩表公示制度。在职称评审和各类先进评审中,都以工作业绩为基准,并实行师德一票否决制。

5、学校文化建设

1)实施文化立校战略学校文化是一所学校的灵魂,所反映出来的精神理念、价值导向和环境氛围,在无形中指引着学校整体工作的开展和实施,潜移默化地影响师生的感受和行为。构建符合师生发展需要的、富有校本特色的学校文化,是打造学校文化名片、增强学校核心竞争力、提升学校内涵和育人品味的需要。

学校以“改革发展年”、“美丽学校建设年”、“积极发展年”、“传承发展年”、“诊断发展年”为载体,以建校105周年为契机,围绕“一个中心”,传承“三服务”,发力“五方面”,打造“十品牌”,构建符合师生发展需要的、富有校本特色的学校文化。

坚持传承创新,打造品牌项目,并将其扎实推进。作为我校全员德育的传统项目“百名教师访千家”活动,我校已连续开展13年,每年对高一年级全体学生以及高二、高三的部分学生共一千多人进行家访。老师们将教育教学理念以及学校对学生的关爱、期望带到了学生的家中,架起了家校沟通的桥梁,使教育工作更具有针对性和时效性。

“贸易节”是学生的专业实践活动,已开展12届,三大专业各显特色,彰显学校专业建设与区域经济发展的契合,提升学生的职业技能与创新创业能力,培养学生诚信服务意识与团队合作精神。

与下城区政府、下城区计生局联合举办的“人口文化节”,从2010年开始,每年以各种丰富多彩、寓教于乐的活动,引导学生关注生命成长,传达拥抱青春、积极向上的生活理念。“人口文化节”也成为浙江省中职德育品牌项目。

以“秀出自信,酷我风采”为主题的“秀酷节系列活动,今年已是第七届,融技能节、社团文化节、读书节、体育节、韩国文化节为一体,充分展示师生的才艺、技能和风貌,积极营造健康文明的校园文化。

2)创新学校文化建设载体学校在校园文化建设过程中充分调动师生参与,通过举行各类活动,创新载体形式,推动学校文化建设落地生根。注重与社区、行业共建学校文化,与下城区政府、下城区计生局一起开展的“人口文化进校园”活动,就是学校开展生命教育的有效载体;与杭州商业协会、各大商业企业单位一起开展的贸易节活动,也是学校引导学生践行“诚信戒欺”杭商精神的有效平台。

3)在学校文化建设过程中注重全员参与学校文化建设离不开全体教职员工的参与,在党委领导下,全体会员参与了学校文化建设的全程。2011年学校为迎接百年校庆活动,向全校师生开展了征集校徽、校训、校风、学风、教风的活动,师生们踊跃参与,在研究学校的办学历史等基础上结合我校的办学特色,进行投稿。学校对师生的稿件进行删选,定出录选方案,在全校教工中再次进行评选,再聘请专家论证指导,最后形成方案。通过百年办学的积累,研究、挖掘和传承黄炎培职教思想精髓,形成“崇实耐劳”的校训、“乐业乐群”的校风、“爱满天下”的教风、“手脑并用,学做合一”的学风。2019年,两校合并十周年,回望十年的脚步,见证学校的发展,校工会举行了以“十年·遇见”为主题的征文、摄影比赛,全体教职员工积极参与,获奖作品在三校区展出。

6、学校管理制度和保障机制建设

1)完善学校管理学校秉持依法治校的精神和现代学校管理理念,制定了《杭州市开元商贸职业学校章程》和完备的管理制度体系。学校领导班子和中层部门分工明确,岗位设置科学规范、职责清晰。在学生、教师、教学、财务、后勤、卫生安全等方面的管理都井井有条。

学校有完善的教代会制度,按时召开教代会,每年有不同议题,接受教师提案,按规程回复提案。教代会成为党领导下,教职员工参与学校管理的重要途径。学校每年度发展规划向教代会提交并接受审议。通过教代会途径教职员工在薪资奖励、制度公开征重大事件上积极参与管理,监督学校依法治校。

2)加强保障机制建设学校建立了自我反思、自我完善与自我发展的内在机制,周期性地进行综合自评。学校明确规划实施的工作过程,时间节点,加强学校自主评估;实现自我诊断、自我反思、自我调控、自我完善和自我发展;按照科学的程序和方法,规范操作,提高自主评估的实效性。

学校建立了社区,企业,家长和学生共同参与学校工作的社会监督评价机制。每年度召开家长委员会、校企恳谈会、教育集团会、警社联席走访、学生评教评学等校社企生对教育教学的反馈评价联席会议,及时了解各方对学校工作的评价,及时整改不足,办好人民满意的教育。

学校注重资源保障,完善学校软硬件设施建设。尤其是保障支持学生共性与个性化学习相结合的平台建设。包括专业学习资源库,微课学习包,创新创业实验室等。

7、教育国际化

1)加强国际教育合作与师生交流学校重视教育国际化,不断拓宽国际化办学视野,探索师生可持续发展新路。2017年学校成为浙江省第二批千校结好特色学校,2018年顺利通过杭州市第二批国际示范校的验收。

学校多方位拓展国际化进程,与德国、韩国、日本、新加坡等6所国外高中签署合作协议,定期互派师生交流,住家体验,感受不同的文化,建立深厚的友谊。每年选派师生参加“杭州伦敦”文化交流活动,选送骨干教师参加国际学习研修班。2015年申请到由驻上海大韩民国总领事馆发起的韩国语教育援助项目后,开设韩语课,由韩国教师进班执教,每年举办韩国文化节,学生积极参加华东地区韩国语普及事业演讲比赛并获奖。

除了“走出去”,学校还注重“引进来”,每年都接待国外及港澳台地区友好学校师生来访若干批次。

2)引进国际优质教育资源,推进国际理解教育学校按照教育局统一要求,每年都聘请外籍英语教师在国际商务专业开设英语口语等语言课程。学校积极争取机会,选派教师海外培训,每年都派出骨干教师赴海外研修,学习德国双元制、美国、英国职业教育先进理念。2019年经学校推荐,马黎芳老师通过层层选拔,前往孔子学院(英国)教学。

8、智慧校园建设

近年来,学校根据杭州市智慧校园智慧教育建设要求,结合学校实际,以“追求实用、突显特色、融合创新”为出发点,逐步构建具有感知全面、响应及时、智能综合、随需应变、高效运行等特征的智慧校园系统。为达到良好的建设效果,通过顶层设计,分步落实,资源整合等环节,扎实开展各项专项建设工作。

1)开展数字化校园建设学校不断加大数字化校园建设,大力建设信息化教学资源库。学校组织专业骨干教师,积极推进信息技术与课程整合,国际商务专业和电子商务专业开展实践探索、案例教学、课题研究等多项目,进行数字资源库的建设工作,形成了初具规模的集教案、教学ppt、微视频、复习题、试卷等资料的教学资源库。同时,电子商务专业承担了建设省中职电商专业客户服务学科数字资源库的项目,通过数字仿真、虚拟现实等信息化手段,实现核心课程标准、教材、教学视频、课件和网站等多种介质融合的校级电商专业核心课程为主体的课程网络资源平台,并和浙江育英职业技术学院合作共建中高电子商务课程网络资源平台。

2)推进信息化教学学校十分重视校园信息化硬件设施建设,为实现信息化教学打下基础。全校所有教室均连入校园网,教室安装了触摸一体机、交互投屏互通器等多媒体教学设备。五年来,逐步建设了21个实训室。187网商联盟实训室是最具专业特色的实训室,配以微课录制软件、3D打印机、2个商品拍摄静物台等设备,能较好满足电子商务专业学生进行技能实践、创业演练以及教师公开授课的需求。国际商务综合实训室实现“教与学”的模式,使用步惊云国际贸易一体化教学系统软件、商务单证教学系统软件全真模拟实训过程,学生在实训基地快速高效地学习了实践工作技能,真正体现“学中做,做中学”的职业教学理念。商品经营职业体验馆充分体现了我校商品经营专业的实训特色,体验馆的区块划分能实现商品进销存、市场调研、营销分析、财务核算等功能。通过线上线下体验的形式,为本专业学生提供职业体验机会,感受职业岗位需求和行业发展变化。

信息化建设给学校教学带来了深刻的变化,使教学活动真实、生动、多姿多彩,具有极强的趣味性和吸引力,更让学生在真实的情境中感知、理解、运用所学的知识,从形象的感知达到抽象的领悟和熟练的操作,缩短了认知的时间,提高了学习效率。信息化教学使得教学中的师生角色、教学流程、教学评价、教学成效,乃至整个教学样态都焕然一新。近年来,先后有多位教师在国家、省、市信息化“创新杯”说课大赛和微课制作大赛中获奖。

3)积极提升教师教育信息化能力学校注重培育和提升教师队伍的信息化素养,多次组织全体教师参加信息化相关的培训,培训人次累计多达500人次。同时学校还多层面组织参与建设的教师进行信息化数字资源建设研讨;聘请高等院校、企业等多位专家来学校做专题报告;选派教师到其它学校学习、观摩,积极参加各类省、市以及国家级教育信息化建设会议等等。

学校在智慧校园项目整体建设过程中,积极营造人人参与的氛围,进一步丰富了教师在大数据时代下的课程改革经验,提升了自身教育教学的创新力与实践力。

9、科研兴校

学校十分重视教育科研工作,科研力正在成为学校管理、专业建设、教师专业发展的生产力。学校不断完善科研管理,服务学校发展。被评为杭州市教科研先进集体。

1)突出教科室智库功能,助力学校发展。学校教科研工作立足学校特色,在三个层面服务学校发展:第一在认识层面理清学校发展的战略和思路;第二在制度层面为学校建设添砖加瓦;第三在行动层面以教科研促进教师专业成长和学校发展。

2)规范教科研管理,提升教科室服务水平。学校教科研工作有规划、有计划、有落实、有总结。教科室定期培训课题组成员,认真做好开题、中期汇报和结题工作,全过程跟踪立项课题进展情况,给予指导和帮助,确保每一项课题正常开展并顺利结题。学校建立了规范的科研成果评审制度,对科研管理基础规范常抓不懈。

3)夯实科研力量,促进科研成果生成。近年来,我校教科研氛围日渐浓厚,参与人数越来越多,成果也越来越多,获奖质量有了进一步提升,获奖路径进一步拓展。近五年累计市级以上各类课题、论文获奖60余项。尤为值得一提的是,学校课题《基于实战场的中职商贸类专业建设探索与实践》,获杭州市人民政府成果一等奖。

10、其他项目

1)新专业建设

我校跨境电商专业建立于2015年,是全省乃至全国率先开设此专业的中职学校之一。发展至今已有12个班级,已毕业学生153人、在校生327人。目前在校班级有8个,其中有5个班级为中高职一体化五年制班级(3+2)(这五个班级分别与杭州职业技术学院、浙江育英职业技术学院联合办学)。

2016年,引入贸促会的跨境电商水平测试证书考试,已有逾500名学生(另7名专业课教师)通过并取得证书,其中有3位老师更是获得工信部颁发的跨境电子商务师证书;自2017年起,学校又开设《跨境电商英语》、《跨境电商平台实操(走进电商)》、《跨境电商美工实务》3门主干课程,开发了《跨境电商英语》校本教材、《玩转跨境电商》选修课;2018年,成立O2O跨境电商体验中心,暨杭州市开元商贸职业学校携手杭州千格源科技有限公司校企合作项目建成并投入运营, 这代表着我校跨境电商专业学生继跨境电商出口模拟实训平台后,第一个集线下展示、线上展示支付、后台供销存系统、物流、结算系统等于一身的实训基地正式成立;2019年,新建集跨境电商专业实训(美工设计、物流发货、商品影像采集、客户服务等)和信息化教学(录播、交互)等多功能智能化一体的实训室(职业体验馆),引进“视觉营销方案——商拍led智能摄影棚”、“跨境英语客服教学软件”、“亚马逊跨境电商理实一体化教学平台”等软硬件项目,真正实现跨境电商专业的全方位理实一体教学。同时,我校被聘为全国跨境电商综试区职教集团成员学校、全国报关职业教育教学指导委员会跨境电子商务分委会委员学校。

2)品牌专业建设

我校电子商务专业兴办于1999年,到2007、2008年,电子商务行业开始蓬勃发展,专业发展的外环境越来越好,也成了专业建设发展的动力。学校借势强势推进专业建设,2009年成为浙江省电子商务课程改革方案中标单位,借助课改契机,成立课改团队,2012年我校电子商务专业课改团队成功完成了“浙江省中等职业学校电子商务专业教学指导方案”等研究成果,2013年被评为浙江省唯一一个中职电子商务教育骨干专业,学校被评为浙江省优秀课改基地学校,浙江省改革示范校,杭州市电子商务协会会员。


这五年,我们又进行第二轮的课改教改,以适应行业对电子商务应用型人才的需求,经过这几年探索,明确了“能开店、善服务、会创业”的中职电子商务人才培养目标,构建了“三强化两并重”课程体系,建设了以“企业课堂”为核心的实践教学体系,创新了“三元融通、学训结合、能力递进”的人才培养模式,并通过建立“院校地”合作的长效机制、建立适应教学改革的教学管理评价制度等来保障人才培养的质量。让我们培养的学生能成为适应地方经济发展、企业需求、升学要求的“三适应”人才。我们的新一轮课改成果获得了第五届杭州市人民政府一等奖,2016全国电子商务职业教育教学成果一等奖。2017年创评浙江省现代学徒制试点学校,开设现代学徒制试点项目,2018年开展“187.创客空间”项目建设,2019年成功申报杭州市名教育教学团队。1人获全国“创新杯”商贸专业信息化教学说课大赛一等奖,1人获浙江省中等职业学校职业能力大赛教师技能教学大赛(网络营销项目)一等奖。2018年获浙江省中等职业学校职业能力大赛学生技术技能大赛(电子商务技能)一等奖。2019年代表杭州大市首次冲入国赛,荣获全国职业院校技能大赛中职组电子商务技能赛项铜牌。

3社会服务建设

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,利用我校师资力量和实验实训设备,积极开展社会技能职业培训,为地方社会教育事业发展作出了积极贡献,取得了良好的社会效益。

如电子商务专业负责人应北京市教育局国培计划、甘肃省电子商务职教集团、河南省教育厅、丽水教育研究院邀请,为当地中职校骨干教师进行培训;应浙江工业大学第二期“浙派名师”培养工程邀请开设讲座,其名师工作室联动缙云、丽水、义乌三家名师工作室为三地电商骨干教师做教育教学培训,应邀对浦江职技校开展“名师送教下乡”活动;班主任工作室负责人应厦门市教育局邀请为全市中职骨干班主任培训,应邀为浙江省青年班主任、临安区中职班主任、大江东中学班主任培训。电子商务专业教师带领学生为桐庐瑶山乡村民作如何成为微商、淘宝店主的培训;专业教师走进普高课堂,开设有关专业方向的选修课程;专业教师为联华集团和肯德基餐饮企业员工进行礼仪形体训练;商经专业联合西湖区、上城区、下城区人力资源和社会保障局举办“收银员职业技能竞赛”并进行赛前培训。

4对口支援建设

作为杭州开元商贸职业教育集团的龙头学校,学校发挥引领作用,加强集团各成员学校品牌专业建设,形成了团队的大商贸专业品牌辐射效应。

学校在有计划地帮助丽水、浦江等地的中职学校开展电子商务专业建设、培训专业师资等。学校还与新疆阿克苏职业技术学院、贵州黄平县中等职业学校签订电子商务专业建设帮扶协议。学校与西藏山南第二职业学校、阿克苏地区中等职业学校支教、贵州省台江县台江中等职业学校、千岛湖中等职业学校对口支援派骨干教师到瑞安市农业技术学校支教。

三、自评机制的构建与运行

学校自评工作是自我反思、自我调控、自我完善、自我发展的动态过程,是推进学校发展的有效管理方式。因此,学校建立了发展性自我评价运行机制,修订了《杭州市开元商贸职业学校实施发展性评价工作自评考核机制(2015修改稿)》 依据方案学校自评组认真开展自评工作。

我们对照此次评估的各项指标,辩证地分析了五年来学校发展所走过的历程,在自我检查、自我反思的过程中,更加深入系统地了解了自身的发展状况,总结淬炼了学校发展的成功经验,并对学校发展进程中存在的问题和困惑加以诊断,寻找解决问题的途径和方法,大大增强了学校自我发展的能力。

首先,提高认识,端正态度。学校充分认识到自评工作是学校自我激励,自我完善、自我发展的有效方法。学校通过自查自评,可以总结办学经验,发现存在的问题,及时调控和整改,促进学校自我完善,从而实现办学水平的提高和学校的健康发展。

其次,加强领导,责任到人。学校成立领导小组,领导小组对年度各项评估指标体系分解责任,由分管校长具体负责指标的落实,形成自评工作“谁负责谁评价”的规则,职责明确,具有可操作性。

第三,依法自评,客观有效。成立评估考核小组,结合实际,修改自评考核办法,依法开展自评工作,建立起了学校自评工作的长效机制。自评工作遵循明确目标任务——分析评价指标体系——审阅任务达成自评表——根据自评表检测点给出评议,形成四层次评价结果(完全达成、达成、基本达成、未达成)。

第四,公布结果,分析整改。学校将自评结果公布于众,让全体师生了解学校教育教学现状,明确今后工作努力方向。同时,总结经验,分析整改,对自评中发现的问题,发动全校教工认真分析、提出整改措施,纳入学校下一段的工作计划。

在学校领导班子的带领下,在全校教师的努力下,学校各部门认真做好自查评估工作,对照学校五年发展规划指标体系,全面深入细致地检查学校的各项工作,发扬成绩,克服不足,推进教育教学改革向纵深发展。

四、未来有待解决的问题

(一)硬件设施亟需提升

学校现为一校三区的格局,生均占地面积为22.33 m2,生均校舍建筑面积21.68m2,学校面积受限,学生活动空间狭小,不利于全校性的活动开展和师生交流。且一个学校分散在三个校区,管理成本增加,管理难度较大,既不利于学校同一大类不同专业方向的师生之间交流,共享先进教学资源,也不利于实现师资配备、硬件设置等方面实现效率最大化,更不利于形成综合的学生职业素养的大平台。同时教育信息化、现代化,智慧校园的建设亟需硬件设施的支撑。

二)校企合作亟待深化

学校现有合作企业42家,提供电子商务专员、客服、文案编辑、收银、顾客接待、商品陈列等多个实习岗位。但是,目前校企合作只停留在浅表层的学生的实习安排上,未能有深层次的合作。长期固定来校授课的企业优秀专业技术人员较少,企业专家授课主要以选修课和讲座的形式进行,兼职教师的流动性比较大。不能满足学校发展、专业建设、学生实训就业、家长满意度和社会认可度的需要。

(三)人才培养模式有待转变

伴随互联网行业的高速发展,电子商务作为较先进的商业模式在中国快速兴起,杭州作为国际化大都市,名副其实的“中国电子商务之都”,技术的快速更新带动了杭州对人才的全新渴求。技术型、创新型、综合型人才在当下的市场环境中更具竞争力、更受青睐。随着人才需求的上移,职业学校人才培养模式急需转变,即由传统的“专业本位”向市场所需的“能力本位”快速转化,这就要求我们职业学校不仅需要培养技术过关的专业人才,还需探索发现和创新人才的途径,注重综合能力的培养。

(四)教工质量意识需进一步强化

教学质量是立校之本,是发展之基,是学校的生命线。要强化教工的质量意识,质量意识体现在课堂教学、专业水平、教学比武、技能竞赛、教育科研、校企合作、产教融合等方面。未来,学校一方面按照教学诊断与改进要求,不断加强学校各方面的质量监控;另一方面通过高质量完成省市质量提升项目,整体改善教工质量意识,树立“讲业绩,重过程,见成效”的工作风气,全面推升各条战线的工作质量。


201911